La huella de Miranda:PLAN PAÍS EDUCACIÓN
En la presentación del Plan País para el sector Educación, apreciamos con satisfacción, como parte de las acciones que se proponen, para el rescate de la educación básica en Venezuela, fueron aplicadas durante 2008-2017 por la gestión encabezada por Henrique Capriles, y liderizada en educación por Juan Maragall. No pretendemos ser presuntuosos con ésta apreciación, pero obviamente lo que se hizo en Educación Miranda, fue producto de un buen trabajo profesional (centrado en las líneas estratégicas: Calidad Educativa, Acceso, Carrera Docente, y una alta presencia organizativa de la base docente), con compromiso, sin tintes demagógicos, y aplicando experiencias exitosas.
De alguna manera, traslucía en ese evento que @EducaMiranda es referencia, para lo que se quiere hacer en el Plan País: en él se habla de evaluar el sistema educativo (realizar pruebas diagnósticas), tal y como lo hicimos año tras año (Pruebas ERE), y hasta una evaluación internacional como PISA se aplicó (pioneros); se habla de capacitar y seleccionar directores y docentes, lo cual se hizo a través de una capacitación masiva con más de 26mil asistentes en diferentes actividades, y selección por mérito y/o concursos, que nos permitieron renovar la planta docente con el otorgamiento de más de 6500 nuevos cargos; se habla, con mucho tino, de implementar rutas escolares en sectores de mayor vulnerabilidad, como en Miranda, donde llegaron a funcionar 55 rutas escolares, la gran mayoría de ellas atendían las zonas rurales y de difícil acceso; se habla de "identificar competencias y potenciales, de alumnos y docentes", nosotros con la encuesta socioeconómica aplicadas a esos dos actores educativos, teníamos un retrato de sus estatus social y actuábamos en consecuencia hasta donde nos alcanzaban los recursos; se habla en el Plan País, de identificar y analizar el estado de la infraestructura y dotación, nosotros con la certificación de escuelas mirandinas y el censo escolar, adquirimos un conocimiento apreciable de las condiciones de la edificación escolar, sus necesidades, y el estatus (cantidad, distribución y otros), de los recursos humanos; de manera acertada, se plantea desarrollar un programa de proveeduría escolar, innovación llevada a cabo por nuestra gestión, para dotar de manera autónoma a cientos de escuelas estadales.
Cómo se ve, nuestra experiencia es valiosa, y gracias a ella, se convocará, más temprano que tarde, a la reserva profesional de cientos de docentes mirandinos, a participar en la reconstrucción de la escuela pública, en Miranda, en nuestro país y en Democracia.
De alguna manera, traslucía en ese evento que @EducaMiranda es referencia, para lo que se quiere hacer en el Plan País: en él se habla de evaluar el sistema educativo (realizar pruebas diagnósticas), tal y como lo hicimos año tras año (Pruebas ERE), y hasta una evaluación internacional como PISA se aplicó (pioneros); se habla de capacitar y seleccionar directores y docentes, lo cual se hizo a través de una capacitación masiva con más de 26mil asistentes en diferentes actividades, y selección por mérito y/o concursos, que nos permitieron renovar la planta docente con el otorgamiento de más de 6500 nuevos cargos; se habla, con mucho tino, de implementar rutas escolares en sectores de mayor vulnerabilidad, como en Miranda, donde llegaron a funcionar 55 rutas escolares, la gran mayoría de ellas atendían las zonas rurales y de difícil acceso; se habla de "identificar competencias y potenciales, de alumnos y docentes", nosotros con la encuesta socioeconómica aplicadas a esos dos actores educativos, teníamos un retrato de sus estatus social y actuábamos en consecuencia hasta donde nos alcanzaban los recursos; se habla en el Plan País, de identificar y analizar el estado de la infraestructura y dotación, nosotros con la certificación de escuelas mirandinas y el censo escolar, adquirimos un conocimiento apreciable de las condiciones de la edificación escolar, sus necesidades, y el estatus (cantidad, distribución y otros), de los recursos humanos; de manera acertada, se plantea desarrollar un programa de proveeduría escolar, innovación llevada a cabo por nuestra gestión, para dotar de manera autónoma a cientos de escuelas estadales.
Cómo se ve, nuestra experiencia es valiosa, y gracias a ella, se convocará, más temprano que tarde, a la reserva profesional de cientos de docentes mirandinos, a participar en la reconstrucción de la escuela pública, en Miranda, en nuestro país y en Democracia.
